关于加强学习型机关党组织建设的实践与思考

二、学习型机关党组织建设存在的主要问题

经过多年的探索实践,省直机关学习型党组织建设虽然取得了阶段性成效，但由于学习型党组织建设还是个新课题，仍存在不少新情况、新问题。

一是思想认识存在偏差。有的单位领导对学习型党组织建设认识不到位，缺乏长远规划和安排；有些机关党员干部认为学习是“虚功”，业务工作才是“实工”，没有把建设学习型党组织摆到应有位置，导致学习、工作“两张皮”。

二是推进力度不够平衡。单位领导对学习型党组织建设认识有差异，推进学习型党组织建设的力度也就有强有弱，工作进展不够平衡，成效也不尽相同。一些单位抓得比较紧、成效明显、氛围浓厚，而一些单位的学习却缺乏有力措施，流于形式走过场，学习型党组织建设基础相对薄弱。

三是学习内在动力不足。有些机关党员干部学习自觉性不高、系统性不强，学习兴趣和热情不高，存在以干挤学、以干代学的问题，忙于事务、忙于应酬，业余时间看书求知的内在动力不足,求知欲不强。

四是存在学用脱节现象。部分单位党员领导干部缺乏对理论的系统研究和深刻理解，浅尝辄止，满足于一知半解，没有解决好真学真懂真信真用的问题。有的干部学风不浓、学风不正，存在实用主义倾向和学用脱节现象，不善于用所学理论解决实际工作中的问题。

五是学习方式不够灵活。有的单位机关党组织学习方法手段单一，学习载体创新不足，学习内容单调乏味，学习的吸引力感染力不强，无法适应和满足党员干部的学习需求，影响了党组织的凝聚力和党员干部学习的积极性。

六是学习激励机制欠缺。有些学习制度难以落实到位、流于形式，学习考核机制和督促检查机制亟待完善，特别是如何使学习考核具有可操作性急需研究。